主题活动定义节事旅游活动策划2024年11月28日

　　丰硕多样的校园文明举动不只可觉得门生供给熬炼本人、展现自我的平台，也能经由过程多样化的举动情势传承和发扬非遗技击文明，让门生在文明理论中传承非遗技击文明。黉舍能够按照门生进修爱好和技击传承需求，建立特地的技击社团或俱乐部。如，在山东省内高校建立校园八极拳社团，吸纳对八极拳感爱好的门生，由专业锻练或有经历的技击西席订定体系的锻炼方案，涵盖根本行动、手艺提拔和套路练习训练。差别项目标技击社团间能够按期构造技击练习训练和小型角逐，激起门生到场热忱、培育门生竞技肉体。黉舍还能够筹谋主题明显的技击文明节，经由过程丰硕多彩的举动情势，片面展现和传承技击文明。比方，在“非物资文明遗产日”时期，能够在校园内举行特征技击文明节，摆设技击展演与技击角逐，筹谋技击讲座及技击展览等相干举动。同时，约请出名技击拳师、技击传承人和技击研讨学者到场文明节，停止现场演出息争说，提拔举动的专业性和吸收力。技击拳师和文明学者经由过程举行专题讲座，让门生深化理解某项非遗技击的武艺、哲学和文脉，分离技击展现区引见各类技击东西、衣饰和汗青材料，提拔门生对非遗技击文明的了解和认同。

　　安身大思政格式，黉舍应主动将思政育野生作带入社会大情况，经由过程整合社会资本节事旅游举动筹谋、构造社会理论告竣育人目的。基于此主题举动界说，黉舍能够将非遗技击文明与社会思政环节分离起来，操纵社会资本促进非遗技击文明传承。一是构造非遗技击文明调研举动。黉舍能够构造门生展开实地调研，深化技击起源地，理解技击的汗青源流、武艺传承及开展示状。经由过程与非遗技击传承人面临面交换，门生不只能把握第一手材料，还能感触感染技击文明的深沉秘闻和共同魅力。好比，德州学院体育学院构造“吴钟八极拳”非物资文明遗产传承调研举动，遴派师生奔赴庆云县展开调研，经由过程实地考查、史料搜集等方法，深化讨论“吴钟八极拳”传承与庇护、研讨与提高等方面内容。二是结合社区睁开非遗技击文明传布。黉舍能够结合社区，在社区公开场合设立非遗技击文明展现中间，按期举行技击演出和讲座，让社区住民特别是青少年理解并体验非遗技击。三是构造意愿步队到场非遗技击系列赛事节事旅游举动筹谋。山东各高校可借助“沿两河”传统技击项目系列赛、烟台技击文明节、郯马技击文明节等交换举动，调派意愿步队展开意愿效劳，培育门生的社会义务认识。

　　将非遗技击文明融入校园序言情况中，不只能更好地在全校范畴内宣扬非遗技击文明，也能够经由过程情况育人机制将非遗技击文明中的传统文明元素通报给门生主题举动界说，培养门生的文明自大。黉舍可充实操纵新媒体平台传布非遗技击文明。比方，在校园微信公家号上开设非遗技击文明栏目，按期公布技击手艺讲授节事旅游举动筹谋、技击汗青故事、名家访谈等内容，和校表里技击举动预报和出色回忆，激起门生到场热忱。经由过程抖音、微博等平台，建造和公布短小干练的技击行动演示视频、技击文明故事和讲授片断，活泼展现出色纷呈的非遗技击文明。校园媒体中间则要增强与非遗技击文明的传承互动，经由过程校报和播送电台，停止专题报导和人物访谈，深化发掘和浸润技击文明。在校园内创设牢固的技击展现空间，如技击东西展现地区陈设差别品种的传统技击东西，配以具体的笔墨引见，让门生理解这些东西的用处和汗青；汗青和名流展现地区则展出技击名家的照片、古迹和技击开展的主要汗青叙事，鼓励门生打仗、理解和认同非遗技击文明。

　　传统技击作为中华民族长久汗青与深沉文明沉淀的意味，不只表现了共同的武艺与体态美，更包含着丰硕的哲学思惟和品德标准，是国度非物资文明遗产的主要构成部门。思政教诲作为黉舍教诲的主要内容，负担着培养门生综合素养、指导门生建立准确代价看法的任务。在此布景下，将非遗技击文明有机地融入黉舍思政教诲系统，既是传承和发扬中华优良传统文明的需求，也是提拔门生身心本质、增进门生片面开展的枢纽办法。对此主题举动界说，黉舍需分离思政育野生作实践需求，将非遗技击文明融入校园，经由过程多元化的讲授办法和理论举动，完成非遗技击文明在校园中的有用传承。

　　本文系山东省艺术科学重点课题“非遗视阈下戊极大功力拳的传承与开展研讨”（编号：L2024Z05100721）；德州市哲学社会科学研讨课题“非遗视阈下传统技击文明的活态传承与立异开展研讨”（编号：2023DZZS026） 。

　　课程思政建立指在学科讲授过程当中融入思政育人元素，完成育才和育野生作相同一。基于非遗技击文明的性子，黉舍能够依托体育课程思政建立，将非遗技击文明融入体育课程中，经由过程体系课程传承非遗技击文明。对此，黉舍能够按照当地具有代表性的非遗技击文明设想特征体育课程，如德州市黉舍能够将“戊极大功力拳”和“吴钟八极拳”融入体育课。在课程内容设想方面，黉舍能够将根本功、套路和实战技法归入体育课程系统，针对差别年齿段门生设想多元化讲授内容，由浅入深。同时，黉舍能够分离技击的汗青布景、文明内在及其在当代社会中的开展、变革及使用，编写合适差别年齿段门生进修的课本，确保内容的科学性和体系性节事旅游举动筹谋。在讲授过程当中，体育西席需有机融入思政教诲元素。比方，经由过程引见“吴钟八极拳”的来源和开展，展现其在中国汗青上的主要感化，培育门生的民族骄傲感和爱国情怀。在传授技击本领的同时，体育西席能够交叉相干的汗青故事和名流列传，让门生在进修武艺的过程当中理解技击的文明布景和社会代价。为了强化体育课对非遗技击文明的传承结果，黉舍可延聘本地出名技击拳师、传承人或退役技击活动员担当兼职体育西席，以丰硕技击讲授资本，提拔讲授质量；建登时区性的非遗技击资本库，为体育西席分享相干视频、课程材料节事旅游举动筹谋、锻炼办法等，增进体育西席之间的资本同享和配合前进。